Kalliopi Tzanou

Mesleki yolculuğum

Psikoloji eğitimimi Londra’da aldım — London Metropolitan University’de Psikoloji lisansı (BSc), ardından University of East London’da Özel Eğitim yüksek lisansı (MA); tez çalışmam öğrenme güçlüğü olan çocuklarda öz-yeterlik ve yalnızlık üzerineydi.

Klinik çalışmalarım Yunanistan’da başladı. Halkida’da otistik çocuklar için bir tedavi merkezinde işe başladım, sonra Atina’da otistik çocuk ve ergenler için bir devlet gündüz merkezine geçtim. Orada TEACCH yaklaşımıyla iletişim gelişimi, duyu bütünleme ve farklı biçimde iletişim kuran bir çocukla ebeveyni arasındaki ilişkiyi güçlendirmenin sabır gerektiren çalışması vardı.

2017’den beri Münih’te çalışıyorum: önce bir Montessori kurumunda psikolojik uzman olarak, ardından Yukarı Bavyera Otizm Yetkinlik Merkezi’nde (autkom, kbo), tanı değerlendirmelerini hazırlayarak ve otizme özgü ebeveyn danışmanlığı vererek. 2020–2024 arasında Münih ve Freising Başpiskoposluğu Caritas’ında tam zamanlı psikolog olarak, Yukarı Bavyera Bölgesi ve Gençlik Dairesi için psikolojik uzman hizmetinde çalıştım. Kasım 2025’ten bu yana Münih’teki Derksen Gymnasium’da okul psikoloğuyum.

Şu anda Hellenic Society for Cognitive Behavioural Psychotherapy bünyesinde, EABCT akreditasyonlu dört yıllık Bilişsel Davranışçı Terapi eğitiminin uygulama (praktikum) yılındayım.

Otizm ve DEHB

Nörogelişimsel farklılıklar tüm kariyerimin ortak izleği oldu — iki ülkede ve her yaş grubunda, on beş yıl boyunca.

Çocuklarla çalışırken işin büyük bölümü somut ve iş birliğine dayalıdır: bir tanı tablosunu anlaşılır kılmak, konuşmanın sınırlı olduğu yerde iletişim kurmak ve okulun o çocuğun gerçekte neye ihtiyacı olduğunu anlamasına yardımcı olmak. Ebeveynlerle ise çoğu zaman mesele, uzun süre üstü örtük biçimde “yanlış yapıyorsunuz” mesajı aldıktan sonra güveni yeniden kazanmaktır.

Yetişkinler başka nedenlerle gelir. Çoğu çocukken fark edilmemiştir ve yıllarca kaygı ya da düşük ruh hali için tedavi gördükten sonra gelirler; kimse odaklanmanın, düzen kurmanın veya sosyal enerjinin onlara neden hep orantısız şekilde pahalıya mal olduğunu sormamıştır. Bunu doğru adlandırmak çoğu kez çalışmanın en yararlı kısmıdır.

Daha fazlasını DEHB desteği sayfamızda okuyabilirsiniz.

Çocuklar, ebeveynler ve aileler

Yalnızca çocukla değil, aileyle çalışırım. Uygulamada bu, çocukla yapılan seanslara eşlik eden ebeveyn danışmanlığı, yapılandırılmış ebeveyn rehberliği ve — yararlı olduğu yerde — grup programları anlamına gelir.

Bir okul psikoloğunun haftası, danışma odasının dışında ne kadar çok şey olduğunu da öğretir: krizdeki bir öğrenci, pazartesiye kadar başka bir stratejiye ihtiyaç duyan bir öğretmen, akademik sorunun aslında yaşananların en küçük parçası olduğu bir aile. Aynı genişliği özel çalışmama da taşıyorum.

Seansların genellikle nasıl yapılandırıldığını görmek için çocuk ve ergen terapisi sayfasına bakabilirsiniz.

Nasıl çalışıyorum

Eğitimim bilişsel davranışçı yönelimli ve EABCT akreditasyonlu dört yıllık programı şu anda tamamlıyorum. Bunun yanında Kabul ve Kararlılık Terapisi’nden (ACT), şema odaklı çalışmadan ve — otistik çocuklarla — TEACCH, PECS ile ABA unsurları gibi yapılandırılmış yaklaşımlardan yararlanıyorum.

Sunduğum şey, tıbbi tedavi kapsamı dışında psikolojik danışmanlık ve rehberliktir. Birinin psikiyatrik ya da tıbbi bakıma ihtiyacı varsa bunu söyler ve yönlendirmeye yardımcı olurum; etrafından dolaşmam.

Diller ve yurt dışında yaşamak

Yunanistan’da büyüdüm, Londra’da okudum ve 2017’den beri Münih’te yaşıyorum — yani bu adımı kendim de iki kez attım. Yunanca, İngilizce ve Almanca (C1) çalışıyorum ve pratiğimin önemli bir bölümü, çocuklarını iki dil ve iki okul sistemi arasında büyüten uluslararası ailelerle.

Seanslar Münih’te ve çevrimiçi olarak yapılabilir.